8 důvodů, proč používám jazykový koučink a jak může pomoct i tobě

Jsou to zhruba dva roky, kdy jsem se poprvé setkala s jazykovým koučinkem. Ihned od počátku jsem si ho velmi oblíbila a aplikuji jej ve svých lekcích němčiny. Samozřejmě v případě, že o to mají studenti zájem. Ale většina z nich ano 🙂

Jazykový koučink je přímo magický! Díky němu obohacuji a posouvám své studenty, jejich jazykové schopnosti i nastavení mysli! Přečti si důvody, proč tomu tak je a k čemu koučink slouží.

1. Jazykový koučink povzbuzuje a motivuje studenta k pokroku v jazyce

Lektor na začátku spolupráce zjistí a zmapuje studentovu jazykovou úroveň. Nejde mu však ale pouze o to, kolik slovíček a gramatiky student už umí, ale především se zajímá o studentovu motivaci, kam se chce posunout, jakým způsobem se mu nejlépe učí nebo jaká témata ho zajímají.

2. Pomáhá udržet zájem a chuť do učení

V popředí zájmu lektora je studentova dlouhodobá motivace. Student je vedený k tomu, aby u učení vydržel, našel pro něj čas, chuť a energii.

3. Umožňuje studentovi osvojit si funkční studijní návyky

Každému vyhovuje jiný způsob učení. Ať už se jedná o opakování slovíček, trénování poslechu nebo používání gramatiky v reálných situacích, lektor se ptá studenta, co mu nejlépe funguje a rozvíjí v něm efektivní strategie učení.

4. Student se cítí opečován a v centru pozornosti lektora

Lektor přistupuje ke studentovi individuálně dle jeho potřeb, cílů a přání. Student využívá lekci jako čas pro sebe, který se může odehrát dle jeho aktuálního naladění a priorit.

5. Student sdílí obavy a pocity z učení

Daří se mu překonávat bloky, strach z chyb i z mluvení. Lektor ho posouvá motivujícími aktivitami kupředu a učí, jak se vyjadřovat plynuleji. Tím zvyšuje jeho sebevědomí.

6. Lektor poskytuje studentovi bezpečné prostředí a aktivně mu naslouchá

Během lekcí panuje přátelská a nenucená atmosféra. Student není pod tlakem a ve stresu, že mu něco nejde, že něco neví. Pokud se tak stane, lektor je na lekci pro něj, aby jej povzbudil a podpořil v procesu učení. K tomu mu slouží aktivní naslouchání, díky kterému buduje vzájemnou důvěru.

7. Lektor je rovnocenným parťákem a průvodcem

V koučovacím procesu nejsou lektor a student ve vztahu nadřazený a podřazený, nýbrž jsou si rovni a spolupracují spolu. Ne pouze lektor, ale také student by měl spoluvytvářet obsah lekcí a přebírat tak více zodpovědnosti v procesu učení.

8. Proces učení se pro studenta i lektora stává radostí a zábavou

Jelikož je vztah rovnocenný, oba spoluvytvářejí obsah lekcí, komunikují nejen o učební látce, ale také o reálných problémech s cizím jazykem, stává se výuka praktičtější, efektivnější a zábavnější.

Jazykový koučink bych doporučila každému, kdo se chce jazyk učit efektivněji, s větší radostí a praktickým využitím. A kdo by něco takového nechtěl, že? 🙂